Leitura: uma experiência individual

Não saberia precisar bem o momento em que me tornei leitora. Acho que foi um processo lento, silencioso, despretensioso, porém preciso e libertador. Lembro-me, porém, com clareza de quando esse processo se iniciou; foi no final dos anos setenta, durante as férias de janeiro, em que fui passar uns dias na cada de uma tia. Nesse tempo os pacotes de viagem não eram tão comuns, como hoje, e os recessos escolares quase sempre eram pretexto para a troca de crianças nas famílias, pois as tias recebiam os sobrinhos e os filhos visitavam outras tias. Eu era uma criança acanhada e miúda, e que, para piorar, não gostava de brincadeiras agitadas, como pega-pega, esconde-esconde, jogar bola e pular corda; gostava mesmo era de ficar sentada sonhando acordada. Não preciso nem dizer que meus primos logo se cansaram da minha companhia e providenciaram férias mais divertidas, na casa de outros primos, deixando-me sozinha na companhia de uma caixa de gibis velhos. A quantidade de revistinhas era grande, mas muito maior foi a quantidade de amigos que elas me trouxeram: toda a turma da Mônica, do Tio Patinhas, do Pato Donald e do Zé Carioca. A partir daí, o encontro com outros gêneros foi acontecendo gradualmente e hoje, depois de ter visto o mundo pelos olhos de Monteiro Lobato, Agatha Christie, Guimarães Rosa e Tolkien, acredito que ler é, de fato, poder enxergar o mundo através de novos olhares, que revelam realidades diferentes, algumas possíveis e outras nem tanto, porém tudo cabível de significação humana, senão pela lógica e verossimilhança, certamente pela emoção e liberdade imaginativa de poder vivenciar experiências mil. A leitura, portanto, me possibilita partir do encantamento rústico do sertão de Guimarães Rosa e pousar misteriosamente na elegante Londres de Agatha Christie sem sair do lugar.

                                           Denise Xavier                                             

Leitura Apaixonante

Falar em experiências de leitura e escrita é falar de vida, pois a leitura e escrita fazem parte da minha desde muito pequena e falar dessa experiência deixa claro como o incentivo e o exemplo vivo são os maiores formadores de leitores. Quando pequena, a minha alfabetização aconteceu de forma natural, mas ao final da 1ª série primária, como assim era chamada, houve uma festa; um marco para engrandecer o fato dos alunos da minha classe terem passado por essa fase da aprendizagem. Todos os alunos reunidos com seus familiares, chamados um a um no pátio, em solenidade, para receber um diploma simbólico e muito carinhoso intitulado "EU JÁ SEI LER”, o qual tenho até hoje. Dia inesquecível que foi seguido por incentivo de grandes professoras nas séries seguintes. Porém, foi na 5ª série que um professor chamado Miguel fez a diferença e me colocou no mundo das letras ao dizer que o livro é o melhor companheiro que podemos ter na vida. Incentivava os alunos fazendo leituras de obras interessantes e adaptadas para a nossa idade. Lembro-me que a primeira leitura foi da obra Éramos Seis, da Série "Para gostar de ler" que fazia adaptações de grandes obras para a linguagem juvenil. Juntamente com a leitura, fizemos uma peça teatral que nos fez "absorver" a história da obra e a partir daí, uma leitura nunca mais foi apenas uma leitura.

                       

                                                                            Debora Cristina Buoro

Leitura: prática significativa.

Não sei precisar minha primeira experiência de leitura, pois, desde bebê em casa sempre tivemos muito contato com livros e textos diversos. Minha mãe, antes de casar-se, foi professora; e ela nos embalava e distraía contando-nos histórias mágicas que saíam às vezes de seu conhecimento memorial, outras, de livros. Lembro-me do "Almanaque do Pensamento" que meu pai algumas vezes trazia para dividir conosco uma curiosidade, ou alguma descoberta científica. As leituras aconteciam sempre à noite, após o jantar, pois não tínhamos TV, e nós - 04 irmãos  (3 meninas e 1 menino) nos emocionávamos, ora com medo, ora com humor e às vezes com lágrimas, terminávamos nosso dia e íamos dormir e sonhar com personagens e cenários das histórias, ou dos "causos" narrados.

Assim foi minha infância, e quando ingressei na primeira série já sabia ler e escrever meu nome, de meus pais e irmãs e algumas palavras que ia escrevendo e soletrando. Na quarta série (hoje quinto ano), a professora nos preparava para o "exame de admissão", algo parecido com ENEM, mas para ingressar no ginásio da escola pública, e nessa época aconteceu meu primeiro e marcante contato com a literatura - foram pedidos no decorrer do ano duas leituras significativas e importantes para enriquecimento vocabular: "O Pequeno Príncipe" e "O Meu Pé de Laranja Lima".  Li cada um duas vezes, e me encantei.

A partir da 5ª série as leituras eram obrigatórias para as provas, além de termos que apresentar resumos e opiniões justificando sua indicação ou não a outros possíveis leitores na turma. Assim, até a 7ª série eu tinha um repertório muito rico, e uma lista enorme de leituras. Acredito que li todos da série "Para Gostar de Ler", entre outros. Uma leitura marcante foi "Olhai os Lírios do Campo", sofri, chorei e me identifiquei com o Genoca, nas gozações dos colegas. Não que eu fosse para a escola com "as calças furadas no fiofó", mas porque eu era a negra, pobre e canhota da turma. Quanta desgraça para uma adolescente! Mas sobrevivi, e o Genoca me incentivou, serviu de exemplo. Também me apaixonei  por Augusto de "A Moreninha", e odiei Fernando Seixas, de "Senhora". Com o passar dos anos, li muitos romances, contos e crônicas, na escola, para trabalhos ou provas e na graduação. Ainda sou apaixonada por histórias fantásticas, tanto que sempre recomendo a meus alunos alguns títulos que li na adolescência e que são imortais.  

                                                         Cristina Vitória Duque